学习音标为什么难?
大家学习英语音标难,并非大家学习英语不需要功,而主要由于目前的英语音标有问题。学习英语的第一步是学习英语发音,学发音的第一步就是要搞了解英语里有多少个音,这就要...
2024-12-06
日常生活中,家长都可以教孩子表达和行为。表达的时候,以行为来辅助,是为了更准确的沟通;行为的时候,以语言来辅助,是为了让行为更符合要求。课堂上,老师教孩子学英语;零基础的孩
子,不懂发音和拼写;老师会通过儿歌形式,让孩子感到发音是轻快,有节奏的,给人快乐的氛围。在口语的时候,总是会幽默的表情,游戏的方式来对话,使得孩子能够积极参与,对学习有了热情,能够乐于分享学到的知识。学习,无处不在。在英语环境中对话,能锻炼英语思维。为什么在英语环境中能锻炼思维呢?因为在英语环境中,去认知事物,和老师互动,都是要思考的。而这个时候的思考,就是使用老师教的英语来思考。而此时的英语基础很少的,有时候思考不到;英语基础,就是课堂教学环境中的实践活动。
使用英语思考,就是面对英语单词或发音,能够使用什么去理解它呢?这个什么,就是孩子在英语环境中,参与教学活动,收获的技能和知识。这个就是思考的基础,如果基础越广阔,越深刻,面对英语就越容易理解。比如孩子能够玩一个玩具;当老师问到这个玩具的时候,孩子就可以详细说出,怎么样好玩,是因为关于玩具的经历多了,有了足够的实践经验,来完成沟通。在此过程,也温习了玩的过程。所以学习英语,在于英语环境下的参与,完成老师的模仿和互动。参与中能够收获的,就是孩子自身的体会。所以课后时候,家长总是问孩子学了哪些,问的时候,就是让孩子去思考。此时孩子的思考,是为了完成沟通话题,就是满足家长的需求。这个是向记忆中求,只能思考到印象深刻,有趣味的地方。借助于课本上的知识点,就是结合具体事情了。怎么去解决事情,是家长可以辅导的。辅导孩子如何去解决自己所遇到的问题。
家长辅导孩子学英语,就是辅导孩子去学英语;学英语是孩子的事情,家长不必越俎代庖。何况,有的家长不太懂英语,更何况英语教学方法呢。所以家长能做到的,就是辅助孩子,去完成孩子本应该做的事情。课堂上,老师教了方法和知识,在孩子思维中,方法和知识都有的,是要开发孩子的主动性,完成孩子的事情。也并不是,家长什么都不用管;如果孩子在学习上,有了问题,家长也可以给予回答;但引导孩子去思考解决问题的方法。这样,英语学习思路是完整的,而不是学到一半,有问题,家长给予了结果;那孩子的思路也只有一半
,另外一半并不是孩子努力的结果。
就像教孩子走路一样,前期的辅助,是为了掌握姿势,找到孩子自身的平衡感;所以方法和感觉是一体的。英语学习,也是如此,使用英语方法,也要学会体会感觉。如果说了一句,不知道为什么而说,听一句,不知道为什么而听。那孩子的思维不能参与,就没有体会和感觉。那考核的时候,怎么能通过孩子的体验和感觉,去表达事物,沟通话题呢。
让孩子思维参与沟通,在课堂上,参与活动;能够参与活动,就是使用思维去行为和表达。在表达和行为的时候,是有语境的,是围绕事物和话题的。思维参与了,就有了印象;而行为和表达,是基于环境和条件所产生的,即语境。所以在复习环境中,是需要借助于课本,音视频等,来练习;都是为了温习思维中的语境。练习是在事情上练习的,所以练的是处理事情的能力,围绕话题的表述能力。家长知道了这些,就应该知道,和孩子沟通什么了。就可以为孩子营造环境,让学习更有效,更有乐趣。沟通的过程,就是思考的过程;所以思考和表达是一体的;如果要合理的,有效的表达;需要有准确的思考。阅读英语的时候,并不是猜测;而是拿英语单词或句子的实践经验,去体会语言的语境。理解之后,有了自己的结果;平时考核的,就是自己对结果的准确判断力。
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