体会英文

英语经验(共10篇文章)

在我们从一些事情中获得了一些感悟之后，我们写一篇文章并记录下来，这样我们就可以不断更新自己的想法。应该怎么写才合适？以下是边肖为大家收集的英语心得(一般10篇)，仅供参考，一起看看吧。

英语经验1

新课程所包含的理念可以用平等、个性、开放、多元来概括。平等，即学生享有平等；个性，即让每个学生的个性得到充分发展，培养多彩的个性；开放性是指教材的开放性；多元化，提倡教材、教学方法、评价内容、评价方法和手段的多元化。它强调对差异的承认和尊重，从关注原有的学科知识向关注人的发展转变，即以人为本的民主教育思想。它的特点是给学生社会的钥匙。它的真正意义不仅仅是满足普通学生的发展，更是帮助优秀学生脱颖而出，真正提高教育质量，帮助每个学校发展自己的特色，取得成功。

这里还指出，以学生为主体的特点是：让学生尽可能多地体验知识形成的过程，发现和获取知识；允许学生用自己喜欢的方式和语言学习和表达；与学生的生活经历保持密切联系是必要的。关于课堂教学目标，除了预设目标，还有生成目标。所谓生成目标，是指师生互动中产生的问题及其解决方法。已纳入课堂评价体系，成为一堂课的亮点。它是学习的顿悟，是灵感的萌发，是情感的生成。来自《中国教育报》的记者李建平也指出，教学不应该是一个恒定的程序，而应该是一个随机的模块。当我们把课堂还给学生时，要根据认知的曲线、思维的放松、情绪的波动，随时调整教学环节。重要的是教学任务是否完成，学生的思维是否真正被激活，课堂是否充满学生成长的氛围。

在英语教学中，关于英语教学方法的讨论已经成为我们共同的关注话题，众所周知，未来的文盲不是那些不识字的人，而是那些没有学会如何学习的人。因此，“”已经成为21世纪的一个重大问题。

首先，作为语言学习者，学习策略应该是：积极参与，在可能的环境下大胆说英语；有收集、分析、处理信息能力的人，善于自学，会使用参考书；一个不怕输的人，不怕挫折和失败，坚信在实践中会减少错误；敢于实践的学习者。知识只有通过实践才能转化为技能。

作为老师，课前准备：第一，学生必须通过学生关。在教师的指导下，学生可以通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务目标，感受到成功。这是一种以人为本、以应用为驱动、以应用为导向、以应用为中心的教学方式，为学生提供了更大的实践空间，能够更好地发挥学生的主动性和创造性。重新组织教材中的知识点，形成知识链，形成知识网络。让零散的知识、语言、语法变得简单有序；根据不同的教学内容设计教学计划。教不同类型的课很有帮助：课文、阅读、写作、听说、复习等等

和谐课堂很重要：教师要创设现实的语言情境，调动学生的积极性；通过交际实践获得语言能力；以学生为中心，教师就是学生；良好的师生关系是教学的重要保障。引导学生“学得开心”“学得巧”“学得好”“学得好”，充分体现其引领作用。

英语课程改革：课程实施原则提出七个要点：

1)英语教学应以学生素质的全面发展为目标。

2)教学中要充分体现学生的主体地位。

3)教学过程应强调语言的实用性

7)建立以推进素质教育为目标的评价体系，客观、公正、全面地评价学校、教师和学生。

目前，我们在英语中提倡“任务型教学”模式，即Task-(TBL)。简单来说，就是让学生在模拟的真实环境中运用所学知识完成一项交际任务。因为我们知道：

英语自主学习可以从以下几个方面入手：批改记录、总结单元、课后记录、合作写作、课外阅读、课外听力、收集课外内容(单词)、书法练习、口语练习。

当然，我们每个人都可以选择适合老师和学生的教学方式和教学方法。

此外，对于目前校本课程的开发，北京大学附中张丽萍老师有一些很好的做法，比如英语歌曲选修、美国文化选修、英语短剧表演、英语写作等等。其实我们也可以做适当的尝试。

总之，面对课程改革，我们的教师应该：学习新的教育理念，坚持终身学习；注重知识的更新和多元文化素养的培养；运用多媒体知识；适当选择和调整教育教学策略，设计恰当、现实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生积极参与语言实践活动；提高英语口语；尽可能改变教学方法；联系课堂内容，开展小组活动；要有能力及时反思和改进自己的教学行为，不断学习、创造、发展和丰富英语教学方法；对特殊学生给予特殊照顾；更新师生关系、教师关系和家长关系的定位。

英语二的经验

我以前尝试过很多学习英语的方法，比如在纸上写字，标音标，读几十遍等等。写、读、听、看，同时用眼、用手、用耳、用嘴都没用，一天下来也记不住几个字。我当时还记得，后来就忘了，这让我很恼火。最近，我发现了一个学习英语的好方法，它既快又准，而且很难忘记。我对学习更有信心，每天只需要一个小时，不会耽误时间

1.把书中所有的句子写在一本小书里。

2.强迫自己每天完成20个句子。

3、先在纸上写下当天要背的20个句子的中文，每个句子先自己口头翻成英文（不用写下来），翻完一句，就看一眼小本上的正确答案，这样这个句子就记住了，全部20句子都记住后，接下来就是强化熟练程度，每个句子我从不多记，只背十遍，划正字，一道算一遍，先照着中文的20个句子背一遍英文，这个过程强调的是记，然后再念小本上相对应的20个句子，这个过程强调的是修正。一背一修正算一遍，10遍下来，大概一个小时，20个句子背的深刻、念的熟练。

4、我从不背单词，只求认识，再见到这个单词时，只要认识就可以，不一定背下来它的拼写，想想我们中文又有多少能写正确的呢，绝大多数也是认识而已。（孩子们考GRE时也是这样，只要认识单词是什么意思就可以了。）

5、不会读的单词，从不标注音标，当年那个女外教也允许我标注中文，但一定要准确，比如顾客这个词，如果不会念的话，我就标上“卡丝特么”，这样记起来又快又准。

6、背过的句子过些日子可能会忘，怎么办呢，经常怀揣着小本，一有时间就拿出来，逐句看一遍，比如去银行办事，在等叫号的时候，就可以看几十句。

7、看电视时，下方有字幕，看的同时就很自然的想一下英文怎么说，从简单的开始，即不妨碍看电视，也能复习了学过的英文。这个不用强迫，完全是在自然的情况下自然做到了。

下一步，在每天背20个句子的同时，兼看其他英文课本，增加词句量，再多听多看英文电影或原版小教材。

美国小孩儿在出生时，学的不是音标、拼写、句式、语法，他们跟中国孩子学汉语一样，也是先从简单的蹦词、简单的句子、俗语、俚语开始学习。现在我们就当自己是个刚刚学说话的孩子吧。

前天晚上，本来有一个实战的机会，女儿原来高二时交换到澳大利亚的那个家庭的爸爸到北京出差，说好周三晚上在国贸见面，但老公工作忙忘了，想起来时已经来不及了，他只好自己去见洋妞她爸。

以前洋妞爸也老来中国出差，那时我们见面，我只能往外蹦单词，交流很不流畅，争取下一次见面时，除了会说哈喽，好歹也该再会说个白白呀！哈哈！

　　英语心得体会3

今天很荣幸能够参加这个学习经验交流活动，站在这里和大家分享我关于学习英语的一些想法，倒也谈不上是什么经验了。

其实说来也惭愧。刚开始接触英语的时候，我的成绩也只是平平。但是，比我高一级的堂哥英语成绩却是很好。于是，刚上一年级的我便像他一样，每天一放学就回家听英语、读课文，弄得一副一本正经的样子。现在想来，觉得很是好笑。不过，我想正是那段时间里，我每天无意识地接触英语才培养了我良好的语感。听录音这个习惯我一直都在坚持。录音里的发音和语调都很好，很值得我们去学习。因此，我认为大量的视听是很有必要的。我们学习英语，应当尽量自己的各种器官，而不仅仅是写。在我的印象中，小学的英语课堂几乎都是在对话中度过的。现在再翻开当初的课本，上面的笔记并不多，但都是必要的。在我看来，在英语课上，我们有必要做笔记，但并不是老师讲的所有内容都要做笔记，有些知识只需记载脑子里就可以了。再者说，在课本上、笔记本上记了大堆大堆的笔记，结果没有记在脑子里又有什么用。

上课的时候应该仔细听，听老师的讲课、听同学的发言。我们要听的东西有很多，包括单词的拼读、语调、重音、连读、断句等等。还记得初二的时候，课本增加了部分，里面都是些长长的课文，这可让我有些头疼了。我并不是因为补理解课文内容而头疼，而是因为里面的复句太多，我时常不知道如何断句。从那以后，每次上英语课我就特别注意老师怎样断句，久而久之，自己就能够读好了。当然，我们要听的不仅仅是断句，我们要注意的一个个细节的地方。

其次，学好英语就必须要大胆地读。我们学习英语又不是为了应付一次又一次的考试，而是在于将来的应用，对自己有所帮助。英语是一项工具，一项很好应用的工具。为了能够在将来很好地应用它，我们就要多说，哑巴英语是毫无用处的。所以，我要特别强调的一点是各位同学在课堂上一定要好好利用每一次练习对话的机会，每一次发言的机会。切记要主动，不要等着老师来点你。只有大胆地、大声地说出来，才可能让老师、让其他的同学们找出你的错误，帮助你改正，有所进步。

最后，同样重要的是阅读。这里的阅读并不是停留在课本上的，而应是课外积累。

有这样一个故事，说是据研究者调查，英国一老农终其一生所用的英语单词不过三千左右，因此我们只需要把这三千来个英语单词学会了学精了我们的英语也就打遍天下都不怕了。真的是这样的吗?那我们现在岂不是都快可以轻轻松松和老外交流了。如果你坚持赞成过这一观点的话那你的英语不会有长进。我个人认为，哪止三千，我们起码也得有三万的词汇量也许还不够。请记住这一点：我们学习英语的目的不是去当一个只有三千词汇量的英语半文盲。

所以，在课外的时间里，我们就要积累词汇了。我看到XX同学就很好，她时不时会将一些感兴趣的生词抄在一个厚厚的本子上去记忆。相信班级里有很多同学已经这样做了。但就我个人而言，我不会特意地去积累课外的词汇、短语，但每当我遇到生词，就会去翻一翻词典，记住主要释义。下次再遇到就会留下一个模糊的印象，懂得大致释义。一次又一次“邂逅”，印象便深刻了，单词就记住了。我是属于那种记不住又爱忘的人，所以只能每天点点滴滴地去积累。一本牛津高阶词典，一千多页，那么多的单词怎么可能一个一个去记?所以，我的词库分为三个部分：一是一些必要的单词，这些单词是基础，需要我们去背得滚瓜烂熟，通晓它们的用法;二是一些知道释义和读音但不一定记得拼写的单词，这可以有助于听力;三是记得大致拼写和释义的单词体会英文，这些可以有助于阅读。我们要尽可能地扩大自己第二、第三词库的词汇量，这对以后会有很大好处。

以上就是我学习英语的一些心得体会，某些方法虽然并不会适用于所有的人，但我还是衷心希望对大家有所帮助，希望大家能够找到真正适合自己的方法。最后祝大家在英语学习上更进一步!

　　英语心得体会4

首先，我觉得英语学习一定要多问。其实大家看不出来，我是那种经常会缠着老师问问题的学生，开始大家都不理解，看到我一下课就跑去找老师，被很多人小看过。刚开始我还会觉得有点不好意思，但我觉得不管怎么样，成绩还是最重要的。你不管别人笑你说你，最后你拿到一个好成绩，这就是你期望的，所以我还是坚持要去问老师。学习英语的语法也是非常重要的。我在初中的时候，语法基础打得比较牢固，然后上高中，我在高三之前就完整的看过一遍分章节的语法书，这样就会对语法有个全面完整的掌握。每天再背一些句型或者一些短语，因为这些东西除了可以用在作文里面，还可以提高我们的阅读能力。

我觉得在英语学习当中，书写也非常重要。一定要练好字，因为开始有一段时间我的字很差，我的英语老师劝我要练好字，我当时还不是很在意，因为我觉得英语肯定是要看内容和表达能力。可是我到后来才发现，我每次考试自己都感觉考的比较好，但是最后成绩还是不很理想。认真分析了一下，我觉得是字的原因。我就花了一段时间专门来练字，后来每次考试我都基本上都能拿到比较高的分。

还有在参加高考的前段时间，心里一定不要紧张，不要有压力，一定要调节好心态面对高考。不要多去想能考上什么学校，只想，如果我的成绩越来越好，肯定能够去一个好学校好专业。一定要一步一步踏实的`走下去，到最后你就会有个好的结果。踏实，很简单，也是很实在的两个字。

　　英语心得体会5

一、日常学习法

1、制定长远目标，明确每节课的学习任务。

根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。

　　2、争取课内外各种机会多练习英语。

语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕犯语言错误而被别人讥笑。

3、课前预习。

预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。

　　4、专心上课，有心识记。

上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力、尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。

5、勤记笔记。

课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。

　　6、及时、经常、科学地复习。

复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲、可采用强化复习、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。

二、词汇学习法

词汇的学习和记忆是可能是你最为头疼的问题。你常会遇到下面三种困惑：一是知道单词的读音或写法，但不知道单词的意思；二是记不住单词，今天学了，第二天就忘；三是记住了单词，却不会使用。要解决这些问题，一要靠勤奋和努力，二要讲究记忆方法。

　　1、化整为零法

有的课文中生词较多，你总会感觉记