《外婆的澎湖湾》教学设计

孙洁

课程标准的要求与分析

《外婆的澎湖湾》与音乐课程标准课程内容：2。表演唱法可以用自然的声音，准确的节奏和音调，独唱或有表情地参与合唱、旋转和合唱，并能对指挥动作做出适当的反应；第三，即兴创作可以根据歌曲和音乐的内容和情绪与即兴创作和表演活动相关联。这节课与能够以自然的声音、准确的节奏和音调参与歌唱；能够根据歌曲的内容和情绪进行即兴创作和表演。它有两个内容。

第一个课程标准要求的维度目标是知识目标，行动动词是能力和参与，学习水平是经验和应用。学习内容是用自然的声音，准确的节奏和音调，用表情唱歌。

第二次课程标准要求的维度目标是能力目标，动作动词是能力和进步，学习层次是理解和体验，学习内容是即兴创作和表演活动。

教科书分析

这节课是人民之声版五年级上册第四单元的内容，主题是“可爱的家”，是四年级主题“家乡美”的延续。围绕“可爱的家”这一主题，编辑了一首描绘祖父母在海滩上行走的校园歌曲《外婆的澎湖湾》。歌曲的演唱过程也是一个启发学生用自己的歌曲表达对亲人的爱的过程。这首歌是宫调风格，有两个阶段的结构。歌曲第一部分从低音区慢慢进入，曲调稳定。第三节的第六跳让歌曲充满了动感，让人想起童年时走在熟悉的沙滩上，一步一步留下生动的场景，有着起伏的心和想象，表达着对美好家园的赞美。

学习情境分析

优点：小学五年级学生正在进入青春期，对优美的抒情歌曲非常感兴趣，尤其是节奏朗朗、歌词清新的校园歌曲。

缺点：这个班用的节奏不一样，比如切分音，四分卫等。学生唱对节奏有点困难。

教学重点和难点

课程标准要求“能够以准确的节奏和音调参与歌唱”。但是，从学习情况的分析中，我们可以看到“这门课使用了不同的节奏类型，如切分音、四分位休息等。而且学生正确唱节奏有点困难”。因此，通过对课程标准要求和学习情况的分析，确定本课的教学难点是：掌握歌曲中四分卫休息和切分音节奏的演唱方法。

学习目标

1.通过学习不同形式的歌唱，学生可以掌握歌曲中四点休息和切分音节奏的演唱方法，可以用优美的抒情嗓音完整地演唱歌曲。

2.通过选择打击乐器和创造节奏来伴奏歌曲的后半部分，培养学生的即兴创作能力和团结合作精神。

教学过程

首先，创设情境，激发兴趣介绍(默认时间为5分钟)

请欣赏歌曲《童年》。问：这首歌是校园民谣。听完后告诉老师你的感受。(开心，开心，怀念童年等。)

让我们来认识一位台湾音乐家，叶佳修——，他写了许多校园民谣，其中《外婆的澎湖湾》是被广泛传唱的歌曲之一。校园歌手潘安邦以唱这首歌而闻名，美丽的澎湖湾也因这首歌而被越来越多的人所知。老师从网上找了一些澎湖湾的风景图片。请享用。(多媒体展示澎湖湾美景，简单介绍澎湖湾地理位置。)今天我们学习这个《外婆的澎湖湾》(板书项目)

评论：通过欣赏歌曲《童年》，可以营造一种怀念童年的情境，放松学生的心情，介绍歌曲作者和歌手，激发学生的学习兴趣，通过多媒体展示澎湖湾的美景，让学生对这个地方有更多的了解，有助于他们在学习唱歌时的情感投入。

二、学会独立唱歌，突破难点(预设时间20分钟)

1.先听歌(放原唱)。听一听，想一想：(1)歌曲是几点？(2)歌曲分为几段？(3)歌曲的心情是怎样的？(健康总结：四拍歌分为两节，表达对澎湖湾的赞美。)

2.独立创作和表达歌曲(默认时间是12分钟)

(1)分组，自由选择打击乐器，为歌曲安排伴奏。

(2)分组展示，每组选几个同学唱歌，几个同学伴奏，上台表演歌曲。

(3)师生共同评论。

评论：通过选择打击乐器，创造节奏伴奏歌曲，可以培养学生的即兴创作能力和团结合作精神，达到教学目标。

三、课堂总结，情感升华(默认时间3分钟)

这首歌以激情的风格表达了对美丽的澎湖湾的赞美，也唤起了对美好童年的渴望。我希望学生能像歌曲作者一样热爱自己的家乡。通过今天学习这首歌，珍惜他们现在拥有的，快乐的过好每一天。祝你小学最后一年快乐！让我们以欣赏一首同样由叶佳修创作的民歌《乡间的小路》来结束这节课。学生听音乐，走出教室。

评论：通过欣赏其他校园歌曲，学生可以再次感受到校园歌曲的魅力，对校园歌曲产生浓厚的兴趣。

总评：全班的教学思路遵循孩子的心理特点和规律，以设计欣赏、歌唱和表演为主线，采用感受和体验的方法，把教学目标放在位，让孩子在不知不觉中学会这首歌。

(1)从音乐要素(节奏、速度)方面入手，让学生自主学习唱歌，找出歌曲中的难点，通过学习不同形式的唱歌来突破本课的重点和难点，在学习歌曲的同时渗透音乐技能知识，这样也能提高学生的音乐素养，很好地达到课堂教学目标。

扩大听叶佳修的作品，继续感受校园民谣的风格和特点，进一步激发兴趣。

编辑郭