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浅谈小学英语学习策略陈光南

发布于：2021-02-25 作者：jason 阅读：614

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1.小学语文学习策略陈广南在古城县冷集三中的小学语文学习策略是指学生为了有效学习和使用语文而采取的各种行动和步骤，以及指导这些行动和步骤的思想。学习策略灵活多样，策略的使用因人而异，因时因事而异。在语文教学中，教师应该帮助学生形成自己的学习策略，并有能力不断调整自己的学习策略。在语文课程实施中，帮助学生有效使用学习策略，不仅有助于他们把握学习方向，采用科学的方法，提高学习效率，而且有助于他们形成自主学习能力。让学生轻松学习，享受学习汉语的乐趣，为以后的汉语学习打下坚实的基础。目前很多小学生在学习汉语方面还有很多不良习惯，比如习惯死记硬背，更喜欢通过汉语注音来背汉语表。

2.单词不能用中文交流，不太注重中文阅读技巧的学习，课后不复习等。而且家里缺乏中文学习氛围。目前，许多家长过于重视学生的语文学习，盲目让孩子参与语文训练，或者安排过多的听、说、读、写练习，却忽视了孩子学习兴趣和学习方法的培养。学习方法的掌握和知识的获取一样，有一个从无到有，从少到多，从不参加会议的发展过程。一开始，很大程度上取决于教师在传授知识过程中的主动性和明确的引导。因此，教师首先要定义一套高效的学习方法和策略。1.高效学习方法1。高效记忆法语言学习者需要记忆大量的单词。背诵汉语单词和短语是每个中国学习者的艰巨任务，也是每个中国学习者的棘手问题。成年人都是这样，小学生也不例外。所以。

3.在语文学习的启蒙阶段，小学生有必要了解一些背单词的策略。(1)语音记忆法：根据单词的发音记忆单词。是记忆策略的首选，也是学好语文的重要途径。在教学中，我们经常会发现一些学生可以用汉语读写，但却不能用汉语与他人交流，甚至不敢在课堂上开口，即出现所谓的“哑巴语言”现象。根据发音背单词，不仅可以避免“哑巴汉语”现象，还可以培养学生良好的汉语学习习惯，提高学习效率。(2)联想记忆法：尽量把单词的音、形或义联系起来。人的记忆能力主要来源于联想。记忆力强的人，联想能力强。记忆是以联想为基础的。联想的建立为记忆提供了更多线索。线索越多，越容易记住一个单词。

4.越顺滑。我们可以总结出以下联想法：拼写联想法，把拼写相近的单词记忆在一起，视觉形象联想法，在语言学习中可以给图片贴标签，或者看到单词和短语就产生视觉想象。研究表明，大多数学生都有用视觉图像学习的倾向，所以小学课本上会有大量的插图，用图片学习的效果显著。感觉或动作的联想方法，即当学会某个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。2高效的复习方法人对知识的记忆是有“保质期”的，学过一定的时间就会忘记，所以我们需要经常复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，我们可以看到，人在记住一件事之后，在最初的时间，忘记的最多，因此，教师在指导学生复习的时候，一开始一定要注意。

5、Xi的时间间隔一定要短，以后逐渐加长。时间的复习安排可以参考如下：(1)课前，每节课前留出一定量的时间，让学生重新复习这节课的单词；(2)下午放学后，一天的课结束时，学生必须复习今天学过的新单词。(3)睡前复习。人的记忆规律表明，人最容易记住的东西是开始和结束。因此，睡觉前，学生必须回忆白天学的新单词。(4)周末复习。经过一周的学习，你可以在周末复习本周学过的新单词。经过这样反复的记忆复习，记住的单词在时间的很长一段时间内都不会忘记。第二，有趣而灵活的学习形式教育不应该局限于学校，它应该以学校为基础，以社会和家庭为补充，这三者缺一不可。

6.是的。语文教学也应该如此。语文教学最大的困难是缺乏语言环境，所以创造语言环境是语文教学中极其重要的一个环节，也是提高学生学习语文的兴趣和应用能力的重要手段。语言环境的创造需要家庭和社会的积极配合。我们可以从几个方面创造语言环境：(1)语言角，存在于许多学校，是一个良好而简单的语言环境。组织学生积极参与这样的语文角，可以大大提高学生的语文口语能力。当然，小学生的语言水平有限，可以允许学生同时说汉语和汉语，很有意思，解决了表达不清的问题。可以让学生畅所欲言。(2)英语标志，在家里，在学校，所有学生能接触到的东西都用英语标注，让学生在生活中随时都能做到。

7.接触中文。(3)组织街头语言，鼓励学生走上街头，尝试用汉语与他人交流，既锻炼了学生的交际能力，又练习了汉语口语。(4)和家人的中文对话在家里是最开放的，所以父母在家里要尽量和孩子用中文交谈。如果父母能力有限，也可以在充分准备的前提下，每天和孩子就某个话题进行中文交流。如果家长根本不懂中文，也可以拜孩子为师，让孩子每天放学后自学所学的中文知识。“做一个好老师”几乎是所有孩子的特点，所以家长虚心求教不仅让孩子有成就感，还无形中营造了良好的语言环境。教学没有固定的方法，同样，学习方法因人而异。不同的学习策略会导致不同的学习效果。语文学习策略的差异必然会导致两种完全不同的结果。在小学语文教学中，教师应该有意识地帮助学生形成自己有效的学习策略，让学生学好

轻松，学得快乐，享受学习语文的乐趣，为将来的语文学习打下扎实的基础。。

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